Букварик от 3х лет

В качестве основополагающей методик речевого развития, обучения детей чтению, счёту и письму,  мы выбрали  методику нашего современника, филолога, академика Николая Александровича Зайцева. Не учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению Н. А. Зайцева. Пожалуй, это самая популярная методика на сегодняшний день. С ее помощью поборники раннего развития учат своих крошек читать, писать, считать и даже осваивать иностранные языки. И дети не против такого обучения. Ведь все, что от них требуется, - играть яркими кубиками и петь песенки.

Мы занимаемся всесторонним развитием ребенка. Благодаря этому развиваются как интеллектуальные качества, так и уникальные творческие способности, которые помогут ему в будущем проще адаптироваться в любом коллективе. Очень важно уже в раннем возрасте сформировать у ребенка желание обучаться. Ведь зачастую именно из-за отсутствия моральной подготовки у ребенка, пришедшего в школу, повышается тревожность. Ведь впервые придя в школу, он попадает в совершенно новую обстановку, где существуют свои правила и порядки, которые нужно строго соблюдать. Некоторые родители стараются заниматься с детьми самостоятельно, обучая их чтению, счету, письму. Конечно, это тоже приносит свой положительный эффект, но этого не достаточно. Как показывает практика, чаще всего в начальных классах трудности испытывают не те дети, у которых объем знаний оказался недостаточным, а те, у которых нет желания учиться, узнавать что-то новое. Поэтому мы стараемся зажечь в детях интерес к знаниям, а также привить привычку думать, самостоятельно искать решения.

     Наша программа «Обучение грамоте и развитие речи» предлагает систему комплексных занятий.

    Задачи по обучению детей грамоте включают в себя:

1. Формирование звукового анализа и синтеза.

•  качественная характеристика звуков: гласные ( ударные, безударные, ), согласные (твердые, мягкие, звункие, глухие), умение определять место звука в слове.
•         Работа со слогом (слоговой состав слова).
•         Работа над постановкой ударения.
•         Слово, значение слова.
•         Слоговое чтение.
•         Формирование зрительного образа букв.
•         Развивать умение слогозвукового анализа слова и слогового чтения.
•         Правописание согласных в конце слов.
•         Организована дифференциация обучения (задания составляются таким образом, чтоб каждый  ученик мог работать в ситуации успеха).

2 . Обогащение и активизация словаря по лексическим темам.

4. Формирование правильной слоговой структуры сложных слов.

5. Формирование навыков словообразования.

6. Составление рассказов- описаний, сравнений, рассказов по плану, картине, серии картин. Пересказ коротких рассказов, сказок.

7.  Развитие мелкой моторики - подготовка руки к письму  (обведение по контуру и штриховка в разных направлениях).

8. Установление пространственных отношений на бумаге. Выполнение графических диктантов.

9. Профилактика нарушений чтения и письма.

10. Обучение грамоте

•         Работа со структурой предложения (предметы, действия, признаки)
•         Понятие речь, знакомство с единицами речи (предложение, слово, слог, звук, буква)
•         Анализ предложения по цели высказывания
•         ечатание слов и простых предложений под диктовку, оформление предложений, составление схем
•         Работа над содержанием текста